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中小学生家庭教育误区及规避方法
作者:湖北省黄… 文章来源:本站原创 点击数: 更新时间:2017/5/25 15:04:26
 俗话说得好,“父母是孩子的第一任教师”。家庭教育既是摇篮教育,也是终身教育。家庭教育因其特殊的地位和影响,在中小学教育系统工程中起着举足轻重的作用。但是,种种现象表明,当前家庭教育存在许多误区,严重影响家庭教育的正面效应。

  误区一:忽视家庭建设是家庭教育第一任务

  全国人大代表张志勇说:家庭教育的第一任务是家庭建设,第二任务是让每一个家庭成员健康成长、共同成长,第三个任务是父母应承担抚养教育下一代的责任和使命。然而当今社会每个家庭的父母只把家庭教育对象指向孩子,要求孩子这样,不能那样。有些家长要求孩子做到的自己却不能做到,忽视了家庭教育中和谐的家庭气氛对孩子的影响力。这样没有建设好的家庭,教育孩子就没有力度,没有底气,当然没有效果。

  对策:当今出现“熊孩子”背后有“熊家长”的社会现象,足以证明“近朱者赤,近墨者黑”的科学道理。若想成功地教育自己的子女,必须把家庭建设作为家庭教育的第一任务,家庭的每一位成员都要和睦相处,以身作则,率先垂范。父母制定的“家庭规则”,自己首先应带头遵守,否则不但不能使孩子听从命令,更会使自己在孩子心中的形象大打折扣,导致父母对孩子的教育影响力衰减,甚至走向反面。父母要以身示教,空洞的说教所起的作用往往微乎其微。带孩子出门做客时举止文明,家里来了客人,要带孩子到门口迎接并引导孩子把自己最好吃的东西拿出来招待客人。父母的一言一行,一举一动,孩子都会看在眼里,对父母产生崇敬,并以父母为榜样模仿效法。调查结果表明,长期处于压抑环境气氛中的孩子,表现为缺乏热情、脆弱、内向、孤僻,而长期处于愉快环境中的孩子则表现为活泼、自信、乐观、开朗,因此父母应该非常精心地营造一个令孩子身心健康成长的家庭人文环境。作为家长还要不断学习,不断进步,不断成长,随着社会的发展而更新观念,掌握科学的家庭教育方法。人大代表孙云晓说:教育好孩子靠什么?不靠学历、收入和社会地位,靠的是父母的教育素质。教育素质由什么构成?教育理念、教育方式和教育能力,这是需要学习的。当代社会千变万化,青少年的优势越来越多,没有任何一个时代的父母像今天这样需要习。

  误区二:父母过分溺爱

  现在的中小学生大都是两、三代单传,一家人把他们当“小皇帝”拱着,由孩子任意妄为;把他们当“小宝贝”捧着,那容得下孩子受丁点委屈。孩子错了,家长不检讨自己,还加倍庇护,甚至于赞扬孩子欺负别人是好样的,有出息。孩子在家庭中的地位高人一等,处处特殊照顾,孩子要什么就给什么。这样使得孩子必然变得自私,没有同情心,不会关心他人;养成不珍惜物品、讲究物质享受、浪费金钱和不体贴他人的坏性格,并且毫无忍耐和吃苦精神,长大后缺乏上进心、好奇心,做人得过且过,做事心猿意马,有始无终,造成在家里横行霸道,到外面胆小如鼠这样严重的性格心理、身体缺陷。

  对策:傲立悬崖的孤松,在寒风中它的茎岿然不动,那是由于它从巨石中探出身体的时候,已经饱受了苦难的摧残。在阳光下翩翩飞舞的蝴蝶,它的双翅是那么雄健,那是由于破茧而出的时候,它用尽了一生的力气把体液挤往双翅。宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”不经风吹雨打,怎能达到胜利的彼岸。父母要知道“酸甜苦辣”是孩子一生中不可缺少的调味品,无论是成功还是失败,都是孩子们必须面对的,是孩子成长的权利。所以,作为父母要让孩子从小就经受磨练,让他们去体验生活,才是给予孩子真正的爱。只有让他们去经历风雨,才能让他们去打造出雄健的双翅。

  误区三:学校与家长沟通存在弊端

  每一位家长都希望学校来关注自己的孩子,甚至希望学校把全部的精力都放在自己孩子的身上,而学校可能联系家长主要的原因就是孩子没按学校的要求来做事的时候再去联系家长,由于家长接到的信息不是自己愿意看到或听到的,家长也有逆反心理,就一股脑的发牢骚,当着老师的面来批评孩子,背对着老师的面来指责老师,使得家庭教育非常被动。学校与家长这样的沟通确实不利于家庭教育。

  对策:换一种方法与家长联系。我的学生中有一叫冯的,是个调皮的男孩,写的字是丢胳膊少腿,做题不马虎的时候太少了,课上听讲总走神,小动作不断。但是我发现他背题速度非常快,思维也比较灵敏,上课时我就表扬了他这一点。这孩子回家信心十足的对家长说“妈,我的语文没问题。”为此我还主动和他的妈妈沟通了一下,一句批评都没有,全是表扬,并恳请家长把我的表扬再次告诉孩子,家长很高兴,孩子就不用说了。后来孩子上课出奇的认真,完成家庭作业进步也特别大,一看就知道得到了家长的帮助。所以与家长沟通时,多表扬少批评孩子,对家庭教育有助推作用。

  误区四:留守儿童教育是家庭教育的盲区

  随着我国经济发展和城镇化进程的加快,形成农村青壮年进城打工潮,由此,社便出现了一个特殊的青少年群体——“留守儿童”。除了经济上的些许改善,中小学生中的留守儿童与父母的长期分离,带给他们更多的还是亲情和家庭教育的缺失。父母外出让老人、亲戚代为监护,不仅导致对留守儿童的教育管理时间严重不足,而且父母在外打工,远离孩子,如何实施遥控管理,不少家长方法贫乏。他们大多选择以金钱为诱饵,依据成绩单的绝对值来判定子女成长的优劣,成绩好则给以金钱和物质奖励,再不合理的要求也满足孩子;成绩差则一顿打骂,无视孩子成长的过程,摧毁孩子的自信心。

  对策:首先是孩子留守,家长不能“溜守”。家长要与学校和老师保持经常性的联系,随时了解子女的学习和发展情况,并对其进行及时的引导和教育,防止其滋生消极的思想倾向。为子女选择适宜留守儿童的学习方式,如在条件允许的情况下尽可能让子女在校寄宿,随着学校、社会对留守儿童越来越关注,寄宿制成为目前解决农村留守儿童教育难题非常有效的措施之一。其优势在于寄宿对锻炼一个人的适应能力很有好处,能够帮助留守儿童改善生活,促进个性发展,提高学习成绩,改变辍学倾向,培养道德情感、社交技能,提高孩子的独立自主能力。其次是家校之间要搭建好类似“校讯通”、“家长qq群”等沟通平台,利用这些平台建立一个学校教育、家庭教育、社会教育三位一体的,不受时间、空间限制,适时地交互信息的沟通机制,建立起“留守儿童与家长视频”的视频会面制度,适时宣传教育政策、教育法律法规、让孩子与父母之间多加交流。

  误区五:家长放权依赖学校

  “老师啊!我的孩子不懂事。以前我们教育的不好,现在你只管教育他,不听话就打,千万别手软。”每当新学期伊始或是家长被请来学校时很多家长都会委屈,但“坚定”地送上这么一句让老师们哭笑不得的话。由于家长或是大忙人,或是教育不了自己的孩子,或是置孩子的前途而不顾,如此放心地将孩子送到学校交给老师管理,认为孩子的成长以及教育完全依赖于学校,而跟家长没有太大的关系,这种心态和行为不仅仅是家长推卸责任,而是非常错误地忽视家庭教育的作用,也更增加了学校教育孩子的难度,对孩子的成长有百害而无一利。

  对策:首先是建立健全的家庭教育法律法规。通过家庭教育立法,规范家庭教育的管理、指导、监督和实施,提升家庭教育的科学水平,纠正与制裁家庭教育中的错误与危险作法,减少与消除家族教育中不负责任的状况。随着社会的进步和发展、人们认识逐渐深化,制定单独的家庭教育法规的必要性、科学性会愈来愈明显,条件也会愈来愈成熟。再是要重视学校教育和家庭教育相结合,众所周知,只有当学校教育和家庭教育形成了合力,我们的教育才会收到事半功倍的效果。因此,学校有责任充分利用家长学校和家长开放日,利用现代教育和素质教育的观点,全面指导家庭教育,指导家长“信任孩子”和“赏识孩子”。赏识孩子所取得的点滴进步,甚至要学会赏识孩子的失败,让孩子感到家长永远是他的后盾。学校重在“如何做”,家庭重在“怎么做”。学校和家庭密切配合,以实践为重点,及时反馈,树立榜样,找出差距,再教育,再实践,从根本上克服“教育靠学校包打天下”的被动局面。  

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